Educação em Ciências e Matemática

    A especificidade epistemológica das Ciências Naturais e Matemática confere características próprias aos processos de ensino e de aprendizagem e aos diferentes níveis e âmbitos educacionais, assim como possui condições curriculares próprias. Desse modo, a linha Educação em Ciências e Matemática investiga a formação matemática e científica nas suas relações com a cultura, história, ambiente, as tecnologias e políticas educacionais e seus desdobramentos nas disciplinas escolares específicas desses campos. O objeto de investigação da linha abarca a Educação Matemática e Cientifica em seus diferentes contextos e níveis de formação. Com diversificado referencial teórico metodológico, destaca-se a perspectiva educativa Ciência, Tecnologia, Educação, Sociedade e Ambiente (CTSA), o desenvolvimento do pensamento crítico e criativo, o paradigma da complexidade, a perspectiva colaborativa em pesquisas- intervenção; pesquisa histórico-bibliográfica; interfaces com sociologia, filosofia, e história da educação com os seguintes eixos temáticos centrais: Formação de professores em Ciências e Matemática; Processos de ensino e de aprendizagem em Ciências e Matemática; Educação científica nas suas relações com a Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente em contextos formais e informais; Desenvolvimento do Pensamento Crítico e Criativo; Educação Científica na perspectiva crítica; Sociologia e Educação matemática; O currículo e a Ciência como cultura; A História e a Filosofia da Ciência e da Matemática.

    Representante

    Profª Drª Maria do Carmo de Sousa
    Prof. Dr. Ademir Donizeti Caldeira

    Ementa

    A especificidade epistemológica das Ciências Naturais e Matemática confere características próprias aos
    processos de ensino e de aprendizagem e aos diferentes níveis e âmbitos educacionais, assim como possui condições curriculares próprias. Desse modo, a linha Educação em Ciências e Matemática investiga a formação matemática e científica nas suas relações com a cultura, história, ambiente, as tecnologias e políticas educacionais e seus desdobramentos nas disciplinas escolares específicas desses campos. 
    O objeto de investigação da linha abarca a Educação Matemática e Cientifica em seus diferentes  contextos e níveis de formação. Com diversificado referencial teórico metodológico, destaca-se a
    perspectiva educativa Ciência, Tecnologia, Educação, Sociedade e Ambiente (CTSA), o desenvolvimento

    do pensamento crítico e criativo, o paradigma da complexidade, a perspectiva colaborativa em pesquisas-
    intervenção; pesquisa histórico-bibliográfica; interfaces com sociologia, filosofia, e história da educação

    com os seguintes eixos temáticos centrais:

    • Formação de professores em Ciências e Matemática;
    • Processos de ensino e de aprendizagem em Ciências e Matemática;
    • Educação científica nas suas relações com a Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente em contextos formais e informais;
    • Desenvolvimento do Pensamento Crítico e Criativo;
    • Educação Científica na perspectiva crítica;
    • Sociologia e Educação matemática;
    • O currículo e a Ciência como cultura;
    • A História e a Filosofia da Ciência e da Matemática.



    Objetivo

    • Problematizar e produzir quadros teóricos e metodológicos comprometidos com os processos de
      ensino e aprendizagem e a formação de professores no campo da Educação Científica e
      Matemática.

    • Conduzir projetos de pesquisa nas áreas da educação científica e matemática, comprometendo-se
      com a inovação e o avanço do conhecimento nessas áreas, bem como com a sua inserção na
      formação de professores e melhoria da educação básica e popularização desses conhecimentos na
      sociedade de diferentes formas.

    • Propor atualizações e reformas curriculares em políticas relacionadas a educação básica e a
      formação de professores.

    Objetos de investigação

    O objeto de investigação abrange a Educação Científica e Matemática em diferentes contextos de
    formação.

    Eixos temáticos

    • Formação de professores em Ciências e Matemática;
    • Processos de ensino e de aprendizagem em Ciências e Matemática;
    • Educação científica nas suas relações com a Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente em contextos formais e informais;
    • Educação científica crítica;
    • Desenvolvimento do pensamento crítico e criativo;
    • Sociologia e Educação matemática;
    • História e Filosofia da Matemática e da Lógica;
    • O currículo e a Ciência como cultura;
    • A História da Ciência.

    Palavras Chaves

    Educação em Ciências; Educação Matemática; Formação de Professores(as) de Ciências e Matemática;
    Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente; Modelagem; História da Matemática; Etnomatemática;
    Filosofia e Educação Matemática; Sociologia e Educação Matemática.

    Professores pesquisadores envolvidos