Educação em Ciências e Matemática

Representante

Michel Pisa Carnio

Maria do Carmo de Sousa

Ementa:

Educação em Ciências e Matemática A especificidade epistemológica das Ciências Naturais e Matemática confere características próprias aos processos de ensino e de aprendizagem aos diferentes níveis e âmbitos educacionais assim como possui especificidades curriculares próprias. Neste contexto, a linha de Educação em Ciências e Matemática investiga a formação matemática e científica nas suas relações com a cultura, história, ambiente, as tecnologias e políticas educacionais e seus desdobramentos nas disciplinas escolares específicas desses campos. Pauta-se em referenciais teórico-metodológicos plurais que incluem abordagens críticas, póscrítica, a perspectiva educativa Ciência, Tecnologia, Educação, Sociedade e Ambiente (CTSA), o desenvolvimento do pensamento crítico e criativo, o paradigma da complexidade, a perspectiva colaborativa em pesquisas-intervenção; pesquisa histórico-bibliográfica; interfaces com sociologia, filosofia e história da educação. Com esses pressupostos teóricos busca-se compreender os modos como os conhecimentos científicos e matemáticos são produzidos, ensinados, apropriados e disputados na contemporaneidade. As pesquisas desenvolvidas problematizam discursos hegemônicos no campo da educação científica, explorando as relações entre ciência, linguagem, arte, cultura, currículo e subjetivação. Destacam- se investigações que tensionam os processos de formação docente, práticas de ensino, produção curricular e circulação dos saberes, considerando experiências interdisciplinares, estéticas, tecnológicas e políticas.

Professores pesquisadores envolvidos

Ademir Donizete Caldeira

Alice H. C. Pierson

Cármen L. B. Passos

Carolina Rodrigues de Souza

Denise de Freitas

Denise Silva Vilela

Ettore Paredes Antunes

Maria do Carmo de Sousa

Mariana dos Santos

Michel Pisa Carnio